环境材料

跳山羊游戏位于中心操场大厅门口。

跳山羊，是民间一种模拟山羊跳跃的儿童游戏，简单易行，既能锻炼身体，又能培养果断决事的能力，很受孩子们的欢迎，在奥运会体操项目里叫“跳马”。

山羊由弹簧垫、底座、梯形山羊和绿色软垫等材料进行组合。

幼儿分析

大班平衡能力明显增强，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力，可以进行比较复杂的运动技巧活动，且幼儿愿意挑战并学习对自己有难度的活动和游戏。

幼儿愿意主动尝试跳山羊活动，但由于幼儿上肢力量及幼儿弹跳能力发展不同等因素，导致幼儿呈现的活动探索不同。

第一次观察

观察描述

年3月8日上午户外时间，小朋友们了解了跳山羊的方法之后，就开始尝试。涵涵小朋友在认真地挑战跳山羊，一会便满头大汗，他快速地从起点起跑，在弹簧垫上弹跳之后，双手撑在山羊上，一条腿先过山羊，另一条腿以爬行的姿势过山羊。看到涵涵的姿势，老师搬来安吉梯，针对涵涵的弹跳技巧和支撑力量给予支持，在观看了其他小朋友的正确示范之后，涵涵开始了练习，不久可以完成用上臂支撑分腿弹跳的动作。

分析反思

1.幼儿自己的事情自己做，不会的愿意学。遇到困难能够坚持。涵涵在游戏中尝试用自己的方式尝试跳山羊。遇到困难不气馁，通过练习最终学会跳山羊。

2.经过多次练习和同伴的帮助，涵涵的上肢力量可以支撑他在山羊上进行顿跳，腿部力量也得到发展，可以完成分腿跳的动作。

3.幼儿具有无穷的潜力，需要老师予以正确支持引导。

教师策略

1.教师表扬幼儿坚持不懈的品质，及时表扬幼儿的进步，并对幼儿进行鼓励。

2.通过观看更多跳山羊视频、教师讲解和同伴示范等方式。帮助幼儿理解跳山羊的详细动作要领和游戏技巧。

3.根据幼儿的发展水平，加入新的工具——安吉梯，帮助幼儿练习上臂支撑力和原地分腿跳技巧。并通过将山羊竖放，适当降低游戏难度，帮助幼儿克服胆怯心理。

第二次观察

观察描述

年3月16日上午，杨杨、果冻、芊芊和晴晴在一起玩单杠，他们在单杠上卷腹旋转，果冻对晴晴说：“我们可以也用单杠来跳山羊啊。”其他小朋友同意了他的想法，大家一起尝试用单杠跳山羊。果冻第一个跳，但她的腿挂在了单杠上没有跳过。杨杨和芊芊采用了和跳山羊时一样的助跑方式，挑战成功。果冻再次进行尝试，这次她成功了。晴晴看到大家都挑战成功，也进行了尝试，跳过去之后，她转头对果冻说：“没有难度嘛”，果冻也说：“对呀，我跳了两次就会了”。

分析反思

1.大班幼儿能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。在游戏中，果冻愿意创新游戏玩法并向同伴表达自己的想法。

2.大班幼儿的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，果冻和晴晴能根据自己的能力挑战并评价游戏。

教师策略

1.大班幼儿具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画和符号表现事物或故事。户外结束后可以请幼儿对游戏进行简单的表征记录，并分享自己的创新玩法，从而使幼儿游戏更为深入。

2.教师对幼儿游戏的过程不进行直接干预，充分尊重幼儿的选择性和自主性。

第三次观察

观察描述

年3月18日上午户外时间，浩浩、鸣鸣、杉杉和毓毓小朋友过来找老师，问能不能将两个底座摞到一起，让山羊更高一点，老师同意之后，几个人便合力将两层底座摞在一起，尝试跳更高的山羊。初次挑战时，只有浩浩成功了，鸣鸣和毓毓在跳的时候会把腿挂到山羊上，杉杉更是直接摔在垫子上。浩浩、铭铭、毓毓赶紧将她扶起来，老师询问杉杉是否需要休息，杉杉摇头表示不用并继续练习。浩浩和小同伴们分享自己的挑战经验，并在旁边提醒和示范，经过多次的尝试，他们几个都可以成功跳跃两层底座山羊。

分析反思

1.大班幼儿在游戏中，愿意主动尝试和挑战更高的难度，在遇到困难时不放弃，坚持不懈。当幼儿已轻松掌握跳山羊技巧后，愿意主动尝试更高难度的两层底座山羊，在不断试错中提升游戏经验。

2.大班幼儿能

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